等什麼？等孩子準備好（聽懂、開口、換下一個）。
等什麼？等孩子信任你。
等什麼？等孩子想一想。
等什麼？等孩子試一試。
等什麼？等孩子的主動。
等什麼？等孩子的反應再決定下一步。
等什麼？等他們消化、吸收後的回應。
等很難，尤其是當我們很希望看到孩子的進步。但想想，如果任何東西都直接給孩子，他們還需要去想辦法拿到、說出、回應嗎？ 一直是在被動拿取的孩子，會知道他拿到的東西怎麼來的？他會想去觀察、會有興趣知道更多嗎？
當孩子有足夠的安全感及對你的信任，他們會更容易接納以及去感覺周遭的一切。把看到的、聽到的、學到的消化、吸收然後變成他們自己的。這才算是真正的學到了，變成他們自己的。不是靠仿說、不是靠大人的提示、大人幫忙改正孩子的錯誤發音或句子結構、用字。這些是治療中和孩子建立關係後才會做的。剛開始（還有之後的每一分每一秒）都要記得等。
「你快講啊！家裡不是才教過！」: 其實放不下的是家長。如果每次的不會得到的是責備、而不是大人的幫助，孩子會想講嗎？
該怎麼做： 教他怎麼講。幫他講出來。
「為什麼孩子同樣的事要做那麼多遍？為什麼不想跟我玩其他的方式！不想跟我互動！」因為好玩所以要一直重複玩，還沒玩夠呀！ 等他玩夠了，怎麼求他還是不會玩呢！陪孩子好好的玩吧！當他發現你是個願意用他的方式陪他玩很久的好玩伴（朋友！麻吉！），你就會得到（=等到！）他的注意力了，邀請他玩其他方式會簡單很多喔！這時候就可以盡情地教他很多東西了！
「這是什麼？ 」(1秒後) 「說：恐龍」 這不叫回答，這叫叫孩子仿說。
那該怎麼做呢？ 若孩子已3歲，要請他說的是：「這是什麼?（或：不知道，或：看向大人尋求解答）」 大人再回答他。 這才是大家在對話中會做的事。
若還是在練習命名階段：孩子已練習很多次了，可以等他想想，讓他去搜尋一下他還在成長茁壯的小腦袋。同時，家長可以順便觀察他。如果覺得他是不會，可以直接跟他說答案;如果是快想出來了，可以再多給他些提示（如恐.....，或：我們上次說的大腳蹦蹦蹦踏的....)，讓他自己想出答案。
試試看等等孩子吧！ 你會發現孩子行為背後的原因，還有他們的無窮潛力！
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