2019年10月27日 星期日

萬聖節特輯(玩繪本)Go Away Big Green Monster (2-4歲)






這是美國經典兒童繪本其中一本在這本書中可以盡情大喊抒發情緒來把大怪物趕走! 是本每逢萬聖節我很愛和孩子分享的一本童書。




►封面

1. 書名是什麼: 帶孩子一字一字指並唸出
2. 為什麼大怪物要走開呀?(去吃飯?去哪吃?去睡覺?去哪睡?放學了?去哪裡? 去公                                                    園?玩什麼?)


►用在語言理解和理解

1. 語言能力約24個月: 臉/頭上有什麼東西呢?(頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵) (更細                                       可以教眉毛、舌頭)
                                      「哪裡」的問句理解? (頭髮在哪裡?)

2. 語言能力約24個月後: 形容詞: 短短的頭髮、尖尖的鼻子、圓滾滾的眼睛、小小的耳朵、                                                        寬寬的嘴巴

                                       進階: 在畫畫時,可以畫出一個相反國的怪物(長長的頭髮、方方                                                     的鼻子、 大大的耳朵、窄窄的嘴巴)
                                                   大喊怪物走開時,可加上形容詞: 慢慢/快快地走開、輕輕/拓
                                                   大步地走開、傷心/開心地走開然後一起跟孩子模仿這些方                                                     式走開。
                                                  顏色: 描述怪物五官的顏色(他有綠色的鼻子)
                                                    把/被句: 我把眼睛趕走了/ 眼睛被我趕走了

►用在構音
1. 練ㄗ:如:尖尖的鼻「子」!「走」開! 

*當練習的音在詞彙和句子中可穩定的正確發音,就可以利用繪本練習喔

►延伸來練習互動分享、想像推理

1. 畫自己的怪物:討論怪物需要畫上什麼,畫畫需要準備什麼(紙、彩色筆、蠟筆?)再輪       流說出這次我們要畫什麼(嘴巴、鼻子)。需要練習分享的孩子大人可以說:你看我這次       要選紅色畫眼睛,你咧?/ 這次我們來一起畫....。
2. 怪物嘴巴張好大喔~ 他是....鼻塞嗎?  那怎麼辦?(看醫生、休息、吃藥)
                                     他是...肚子餓嗎? 要吃點心?(餅乾、牛奶)吃正餐?(麵?                                                  飯?)
                                     他是生氣嗎? 怎麼辦? (給他娃娃抱、 問他怎麼了? 休息一下?)
                                    他是...嚇到嗎? 被什麼嚇到? (蟑螂? 生氣的媽媽?)
                                    他是...去看牙醫嗎? 為什麼要看呢?(蛀牙、不愛刷牙?)
3. 大怪物走開要走去哪裡? 上學(去哪上?) 吃飯(去哪吃?) 

2019年3月30日 星期六

(美國聽語學會雜誌內容報你知)手持螢幕使用時間和語言遲緩的關聯




在2017小兒學術會議中,一篇研究指出在嬰兒未發展出口語前,使用手提螢幕(手機、平板或電玩)會有較高語言遲緩的風險

這項為期四年的研究對象為6個月大至兩歲的894位嬰兒。結果指出,每增加30分鐘的螢幕使用時間,便增加49%的語言表達遲緩機率但對社會互動,手勢的表達能力則沒有顯著影響


Anderson & Subrahmanyam (2017)也指出,兩歲以下的孩童,看電視也會帶來負面影響,尤其是在語言及執行功能的能力上。 在幼稚園階段的孩童,電視則會帶來正和負面的影響。較多的研究指出教育類電視節目對認知發展帶來正面影響

(個人分享:跟2歲前寶寶可以做什麼呢?)
關掉電視,放下手機、電話。專心的陪伴孩子玩。唱歌、捏食物吃、一起玩玩具、或任何和孩子互動的活動都是可以的喔! 重點是專。心。陪。伴


Daniel R. AndersonKaveri Subrahmanyamon behalf of the Cognitive Impacts of Digital Media Workgroup.  Pediatrics